教育实习已进入第二周，各位同学已渐渐适应教师这一新身份，有了新的体验。本周恰逢第三十六个教师节，同学们第一次以教师的身份过节，都有与以往不同的感受。大家在组会中积极发言，纷纷表达自己新一周的收获。
这周给高二四班的学生讲了一节数学课，一开始得知可以讲数学课时，我既紧张又兴奋，虽然以前也有给高二学生上过课，但都是在辅导班，而且学生数量也极少，因此，这将是我第一次在学校面对这么多学生上数学课。在正式上课前自己练习的时候感觉十分紧张，但真正上起课来完全感觉不到紧张了。讲完课以后，与刘老师进行了交流，刘老师给了我很大的鼓励，也给了我很多非常中肯的建议。四班是文科班，班级里的学生可能数学底子不是特别好，我在讲课的时候有点太快，有个题目需要进行分类讨论，课前只是用简单的方法求出了结果，并没有按照新学习的方法计算。在真正授课时，学生们做了很久都没有算出结果，没有考虑班里孩子的实际情况，这也是我处理得不太好的地方。另外，没有预先进行板书设计，虽说现在多媒体技术特别发达，但由于数学这一学科的特点，板书还是尤为重要的，不能完全借助于多媒体。虽然第一节课并不完美，但好在顺利踏出了第一步，以后继续努力！
----学科数学 张美娟
刘老师这周开新课，是直线斜率方面的内容，刘老师讲完第一课时后，告诉我，我可以试着讲一下两直线平行与垂直判定这一部分。我特别兴奋，来到这儿的第一次数学课是多么珍贵啊！在刘老师的鼓励下，我先进行了备课，之前从未讲过这一部分的内容，所以我在备完课并且简单的“自我试讲”之后，找老师沟通了一下，想看看老师有什么建议。在和刘老师的沟通中，刘老师建议在讲课中穿插课本例题的讲解，并建议安排例题的变式供学生思考，我有点不知所措，例题变式如何“变”呢？“变式”的“千变”对教师个人知识的丰富度以及教学经验要求较大，希望在之后的讲课中会更有故事、有层次一些吧。继续努力！
——-学科数学 王晓晴
本周四是全国第三十六个教师节，也是我们实习教师第一次以“老师”这个角色来庆祝这个节日。在学生们的一声声祝福中，我第一次感受到身为教师的幸福。在本周听课的过程中我思考了这样一件事：怎样对学生进行表扬才能使其发挥有效作用呢？我认为首先要做到——表扬目的明确。表扬哪些学生、表扬什么、表扬要达到什么目的，这是必须明确的问题。通过表扬，要让学生看到自己的优点。其次，要做到客观公正，不只表扬那些优等生，也应随时发现那些后进生身上的闪光点，及时进行表扬。
——-学科美术 刘瑞璇
本周为高一年级的同学们开设了校本课程。在正式授课前，我进行了简单的调研，了解同学们的需求和兴趣，以便后期寻找材料。之后，我结合英语学科与同学们的兴趣，为他们开设了配音课。配音的材料包括两部动画电影和一部美剧，供同学们自由选择。在分组时，同学们对动画电影产生了浓厚的兴趣，纷纷报名。一些同学直呼通过动画电影学习英语更有意思，希望以后能有更多这样的课程。同学们能有这样的想法，我感到十分欣慰，这说明他们愿意在有趣味性的环境中去学习英语。希望这次的课程能给同学们带来全新的体验，让他们觉得，学习英语不仅仅是枯燥地背单词和记语法，也可以有许多充满趣味性同时又能学到知识的学习活动。
----学科英语 许若梅
这一周听课、备课的体会总结有两点：一是来自具体备课内容的体会。如何精准地把握教学重点，而不是泛泛地把知识点传授给学生，需要教师去钻研和把握。自己在进行教学设计过程中普遍存在内容太多抓不到重点的情况，老师也给我提出了一些建议：比如把握课标、历史发展中相较之前“变”的内容、有后世借鉴价值的内容等；二是来自备课过程的体会：一堂好课需要经过不断修改打磨。很感谢自己在进行教学设计过程中指导老师先后两次给自己的教学设计和教案进行了指导和修改，对自己启发很大，自己作为即将踏上岗位的新手教师，更不能丢失这种不断钻研学习的能力。
----学科历史 单文静
这周上了初中的心理健康和高中的生涯规划课程，深切地感受到高中生和初中生思维发展的差异。初一学生还没有发展出完整的自我意识，更加自我中心，抽象思维能力还没有很好地发展，比如在课堂上让初一学生描述“我是谁”和“我有什么特质”学生非常难理解，也不容易理解特质的含义。而高中学生对自我特质的理解已经有了一些思考，然而自我同一性的建立需要检验，所以对自我的态度开始分化，但是仍需要进一步探索。并且在这周经历了教师节，收到学生的小礼物和祝福的那一刻，成就感和意义感油然而生，更有动力在接下来的上课时间里，尽可能给学生提供支持和有价值的帮助，帮助他们活出本来应活的样子。
----心理健康教育 田瑞
