许芳杰，教育学博士，北京师范大学博士后。主要从事教师教育、教育学原理、语文教育等方面的教学与研究。曾主持中国博士后科学基金第67批面上资助项目“中小学教师现场学习力的研究”。在《教师教育研究》、《外国教育研究》、《教育科学》等学术期刊发表论文多篇。担任本科生的“语文微格教学”、研究生的“教育研究方法”、“语文教师专业技能”、“课程与教学论”等课程。
学习工作经历：
学习经历：
2015-2019，华东师范大学教育学部攻读博士学位；
2013-2015，beat365手机官方网站教育学院攻读教育硕士；
2009-2013，河北师范大学文学院攻读文学学士。
工作经历：
2020-2022，北京师范大学教育学部博士后；
2022年以来，beat365手机官方网站beat365手机官方网站任教。
研究方向：
教师教育、教育学原理、语文教育
代表性学术成果：
1.教师现场学习力:内涵、构成及提升策略，《教育理论与实践》,2019年第1期。
2.美国教师教育专业认证评估的证据文化及其对我国的启示，《教师教育研究》，2021年第4期。
3.循证教师教育研究：限度与突破，《当代教育科学》,2022年第10期。
4.课堂教学境域中的教师现场学习，《教育科学》，2018年第2期。
5.直接从文本读懂:语文素养培育的重要路径，《现代基础教育研究》，2018年第1期。
6.微认证在美国教师学习中的应用与推进策略，《外国教育研究》，2020年第10期。
7.基础教育的变革:从知识为本到素养为重，《教学与管理》,2017年第3期。
8.智能时代教师在线学习微认证：概念特征与推进策略，《当代教师教育》，2023年第1期。
9.高校英语教师教育者循证教学：内涵、特征与实现路径，《外语界》，2022年第5期。
10.论我国“十四五”教育发展战略目标和重点任务——基于复杂多样的国内外环境分析，《中国教育科学(中英文)》，2021年第4期。
11.迈向2035的教育:国际智慧与中国行动，《现代教育管理》，2019年第5期。
12.中小学研学旅行:现实困境与实践超越，《教育理论与实践》2019年第11期。
13.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索，《教育参考》，2018年第6期。
14.数据智慧:大数据时代教师专业发展新路向，《中国电化教育》,2016年第10期。
