张景斌，教育学博士，教授，博士生导师，beat365手机官方网站数理科学教育系教师。主要从事教师教育和数学教育等方面的教学与研究。2009年、2014年分获国家级教学成果一等奖、二等奖，2016年获第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖。曾主持省部级科研5项。作为主编和主要作者出版专著和教材20余部。在《教育研究》、《教师教育研究》和《数学教育学报》等学术期刊发表论文60余篇。曾担任本科生《中学数学教材教法》、《解题研究》、《初等代数专题研究》、《初等数论》等课程教学，现担任《数学学习心理学》、《教师专业发展研究》、和《基础教育改革与教师专业发展》等研究生课程教学。现任北京教育学会学术委员会副主任，全国数学教育研究会常务理事，基础教育评价专业委员会常务理事，教育部beat365手机官方网站基础教育课程研究中心副主任。
学习工作经历
学习经历
1978.3-1982.1 北京师范学院数学教育专业（本科，获理学学士学位）；
1983.9-1986.7 北京师范学院数学教学法专业（硕士，获理学硕士学位）；
2001.9-2010.7 beat365手机官方网站发展与教育心理学（博士，获教育学博士学位）。
1993.9-1994.10 美国伊利诺伊大学芝加哥分校（访问学者）；
2004.9-2005.7 英国曼彻斯特大学（访问学者）。
工作经历
1976.3-1978.3 北京市延庆县（插队）；
1982.1-1993.6 北京师范学院数学系，助教、讲师；
1993.7-1999.8 beat365手机官方网站数学系，副教授、教授；
1999.9-2006.6 beat365手机官方网站教育科学学院，教授，副院长；
2006.6-2010.5 首都基础教育发展研究院，教授，常务副院长；
2010.6-2017.5 beat365手机官方网站教育学院（副院长）、首都基础教育发展研究院（常务副院长），教授；
2017.5-现在 beat365手机官方网站beat365手机官方网站，教授。
研究方向
教师教育；数学教育
代表性学术成果
主要论文
1.大学与中小学的伙伴协作：动因、经验与反思. 教育研究，2008（3）
2.大学支持学校群体发展的新模式. 中国教育学刊，2010（3）
3.区域基础教育均衡发展的伙伴协作研究. 基础教育，2010（4）
4.英格兰的教师教育及其对我国的启示. 外国教育研究，2008（2）
5. 英国PGCE教师教育项目教育实习评价：策略与启示. 教育理论与实践，2015（10）
6.论U-S教师教育共同体. 教育科学研究，2010（12）
7.教师教育中的合作共同体建设. 教育科学研究，2012（1）
8. 构建实践取向的教师研修模式. beat365手机官方网站学报（社科版），2011（3）
9. U-S教师教育共同体运行机制的四维构建——基于复杂性理论的视角. 教师教育研究，2015（3）
10. 教师教育制度运行过程中的制度伦理探析——基于山东省中小学教师的实证研究. 上海教育科研，2019（8）
11. 中学数学建模活动为学生创造发展空间. 数学教育学报，2001（1）
12. PISA对我国数学教育评价改革的启示. 数学通报，2004（8）
13. 中学生数学知识建构水平差异性的实验研究. 数学教育学报，2004（2）
14.中学生心理折叠能力的发展性及其与智力的相关性研究. 数学教育学报，2007（1）
15. 认知方式与空间认知能力的关系研究评述. 数学教育学报，2007（3）
16. 关于高中生统计概念学习错误分析. 数学通报，2007（11）
17. 初中数学教师与学生认知一致性的调查研究. beat365手机官方网站学报（社科版），2017（4）
18. 中美数学教材三角函数习题的比较研究. 数学教育学报，2018（4）
19. 中学数学课堂教学评价现状调查研究. 数学教育学报，2010（4）
20. PISA2012数学测试题的分析与启示. 中国数学教育，2019（9）
21. 义务教育均衡发展目标与学校发展模式的选择. 教育研究，2002（2）
22. 学校内部环境建设的相关思考. beat365手机官方网站学报（社科版），2004（3）
23. 拔尖创新人才早期培养机制研究——以北京市为例. 教育科学研究，2014（6）
24.基础教育阶段拔尖创新人才课程设置的案例研究. 全球教育展望，2014（8）
25. 学科育人的理论逻辑、价值内容与实践路径. 上海教育科研，2019（10）
主持科研项目
1.大学与中小学教师教育共同体建设研究（项目批准号：12JJD880008）
2012年度教育部人文社会与科学重点研究基地重大项目，已结题
2.北京市超常儿童培养模式研究（项目号：11JYB008）
北京市哲学社会科学规划项目，已结题
3.区域教育发展中教师专业成长的伙伴协作研究（批准号：07JA880043）
教育部人文社会科学规划项目，已结题
4.提升北京市农村教师质量的理论研究与实践探索 （项目编号：05BJBJY048）
北京市哲学社会科学规划课题,已结题
5.促进北京市普通中学学校发展的内部环境研究（项目编号：01BJBJY032）
北京市哲学社会科学“十五”规划项目，已结题
主要著作
1. 中学数学教学核心概念解读（译著）. 教育科学出版社，2020.
2. 和谐共生：教师教育共同体的理论与实践. 首都师大出版社，2016.
3. 伙伴协作与教育均衡. 教育科学出版社，2012.
4. 在真实的教育情境中研究教育——校本教育科研理论与实践. 首都师大出版社，2003.
5. 学校教育现代化的理论与实践. 首都师大出版社，2000.
6. 数学学科教育学. 首都师大出版社，2000.
7. 中学数学教学教程. 科学出版社，2000.
8. 首都基础教育发展报告 (2007-2017,每年一部). 首都师大出版
获奖情况
1.创设合作共同体，构建实践取向的教师教育模式.（排名5）
国家级教学成果奖一等奖，2009.9
2.创建协同发展机制，实现教师教育理论与实践双向激活.（2）
国家级教学成果奖二等奖，2014.9
3.丰富实践取向教师专业发展理论，创建新型教师研修模式.（4）
北京基础教育教学成果奖一等奖，2009.8
4. 用微格教学方法培训师范生教学技能的研究与实践.（2）
北京市普通高等学校教学成果一等奖，1997.9
5.构建多维连通实践课程体系 提升全日制教育硕士从教素养.（1）
北京市高等教育教学成果二等奖，2018.4
6.创建教师教育协同发展机制，全面提高师范生专业素养.（3）
北京市高等教育教学成果奖二等奖，2013.9
7.以教学质量提升为核心的区域教育均衡发展伙伴协作模式.（3）
北京基础教育教学成果奖二等奖，2013.9
8. 首都基础教育骨干教师培训体系创新与实践.（3）
北京市高等教育教学成果奖二等奖，2013.9
9. 建设“教师发展学校” 提升全日制教育硕士从教素养.（1）
首届全国“全国教育专业学位教学成果奖”一等奖，2015.12
10. 新中国中小学教科书图文史（六卷）.（5）
全国教育科学研究优秀成果奖一等奖，2016.11
11. 全面提高北京是初中教育质量.（3）
全国教育科学研究优秀成果奖叁等奖，2006.9
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