2021年4月16日上午，beat365手机官方网站教师情感研究中心（筹）举办了以教师情感研究为主题的学术研讨活动。本次活动邀请到北京信息科技大学外国语学院的丁晓蔚副教授做学术分享，报告的题目是“用情绪做事：认识情绪和教师情绪劳动”。活动由beat365手机官方网站院长、教师情感研究中心主任田国秀教授主持，中心的10多位老师、20多位硕博士参与学习交流。
丁晓蔚教授从研究缘起、情绪概念、情绪劳动概念及其研究、教师情绪劳动概念及其研究、启示等几方面进行了全面、详实、鲜活的分享。报告的开始，丁教授结合自己的学习工作经历，展开了报告的全过程。教师职业倦怠是其关注该领域的缘起，从个体关注进入到群体剖析进一步进入到社会文化解析。丁教授深刻区分了情绪（emotion）和情感（affect）两个概念,并从情绪生物学、情绪心理学、情绪社会学等不同理论流派对情绪概念进行了解析，揭示了人们对情绪认识逐渐深化的过程。接着对情绪劳动概念进行了梳理，从霍尔希尔德的经典定义开始，对情绪劳动和情绪工作进行了辨析。对比了心理学与社会学两种研究视角的利弊得失。在对教师情绪劳动概念及其研究进行深入解析部分，重点介绍了社会学视角的研究特点，提炼出建构主义情绪社会学和批判主义情绪社会学两种流派。进而从研究视角和方法论相结合的层面总结出三类研究取向： “心理-控制取向”、”建构-诠释取向”和“批判-行动取向”，结合国内外最新研究成果，给予了逐一解释。在批判-行动取向部分，提出了中国学者独具特色的研究关注——以批判和行动为取向的研究。
在提问与回应环节，中心朱小爽老师和丁晓蔚老师就教师情绪研究的方法融合交换了意见，一致认为教师情绪劳动涉及到教师个体的心理活动和复杂的社会文化背景，有必要进行跨学科探究和混合研究。中心康晓伟老师就师范生情感能力培养的路径问题进行了提问，丁教授建议需要设计相关专题，通过教育者自己的课堂实践，将教师情感问题显性化，还可以采用理论分享、故事讲解和角色扮演等多种方式，训练师范生自我觉察情感，自觉调节情感。
最后，田国秀教授进行总结，结合当下各级各类学校中教师存在的情感现象，对丁晓蔚教授介绍的顺从性情感劳动与解放性情感劳动、隐性情感规则与显性情感规则、关爱情感的先天性与塑造性等观点分别进行了回应。并认为教师情感研究群体本身既是学术共同体也是情感共同体，相互扶持与理论分享过程中，既能体验情感的力量，又能生发理性的成果。
beat365手机官方网站教师情感研究中心将不定期举办多种形式的学术活动，不断深化和扩展教师情感研究的理论成果和实践收获，敬请广大同仁关注。
