2021年2月28日上午9:00，beat365手机官方网站教师情感研究中心（筹）举办了以教师情感研究为主题的学术研讨活动，本次活动是beat365手机官方网站教师情感研究中心（筹）举办的系列学术研讨活动的第六场，受到与会师生的广泛关注与好评。本次活动邀请到西南大学教育学部教授、教育研究院副院长、硕士生导师赵鑫教授，他围绕教师情感研究：演进、学说、启示进行了系统梳理，并回应了老师们的提问。本次学术活动由贺文洁老师主持，beat365手机官方网站教师情感研究中心（筹）的三十余位师生共同参与学习和交流。
赵鑫教授主攻教师情感研究10余年，先后出版《教师感情修养论》、《教育的感情世界》、《以情立教：一种后现代式探索》、《核心素养：专家型教师的成长必修课》等专著和译著10余部，在《教育研究》、《课程•教材•教法》等期刊发表论文60余篇。
赵鑫教授的研究兴趣源于理解教育的理论与实践，主张情感性理解和情感先行是理解教育的关键，由此进入到教师情感研究领域。今天讲座中，他首先介绍了情感研究的历史演进，梳理了中西方古代与近现代的教师情感思想的萌芽、中西方当代教师情感的专业研究，以及教师情感研究的代表性文献与事件。之后重点介绍了两位教师情感研究的代表人物及其思想：哈格里夫斯的教师情感实践理论、扎莫拉斯的教师情感政治学，并结合《以情立教：一种后现代式探索》一书进行了深刻、生动地阐述。最后，赵教授对教师情感研究的发展启示做出了自己的判断和总结，倡导结合我国的教育改革背景开展教师情感研究；立足社会、文化、政治等多学科视角解析教师情感现象；构建中国本土特色的教师情感理论学说；采用综合多元的研究方法。赵教授还就当下教师情感研究存在的困惑向参会者提问，在综合运用多学科视角的基础上，如何彰显教师情感研究的教育学立场？“琢磨不定的”教师情感研究是否存在“最合适”的方法？教师情感研究怎样关注乃至引领人工智能时代的教育及教师研究？
听了赵教授的分享，多位教师表示深受启发并提问研讨。职前教师的教育情怀如何培养？人工智能时代教师情感研究除了顺应潮流，能否起到引领作用？教学情感与教师情感的关系和差异是什么？何为话语实践？在线教学与线下教学教师情感的差异与变化是什么？等等。赵教授一一回应并发出呼吁，“教育学研究者应承担起教育责任”，重视“亲其师，信其道”在当今教育实践中的适用性和重要性。“教书容易育人难”，学生情感很大程度上受教师情感的影响。对教师情感予以关注并进行深入研究，势在必行。教师情感研究中心主任田国秀教授就相关话题谈了自己的看法，线上教学一方面会造成情感力量的衰减，同时也利于教师通过更多的手段和途径识别并解读学生情感。对情感概念的界定、对情感的操作化定义需要打破固有的学科壁垒，形成新的学科话语和体系，研究方法方面需要做出重大突破。
