邢红军，教育学博士，教授，博士生导师，beat365手机官方网站数理科学教育系教师。主要从事物理课程与教学论、教师教育和科学教育等方面的教学与研究。2014年获第4届北京市基础教育教学成果二等奖，2018年获第5届北京市基础教育教学成果二等奖。目前主持国家社科基金教育学国家一般课题：“核心素养的关键能力构成及其表现研究”（BBA190024）。出版专著和教材20余部。在《教育研究》、《课程.教材.教法》等学术期刊发表论文300余篇。担任本科生中学物理教学法、中学物理教学法实验和中学物理教学技能课程和研究生课程物理教学论、物理教育心理学、物理教育论文写作、物理实验教学论等。已指导毕业博士生、硕士生150余人。
学习工作经历
学习经历
1984.9—1988.6 河南教育学院物理系攻读本科
1988.9—1991.6 江西师范大学物理系攻读研究生
2004.9—2010.6 北京师范大学心理学院攻读博士研究生
工作经历
1991.7--1991.11 河南教育学院物理系助教
1991.11--1994.11 河南教育学院物理系讲师
1994.11--1999.11 河南教育学院物理系副教授（破格）
1999.11--2000.12 河南教育学院物理系教授
2000.12--2017.7 beat365手机官方网站物理系教授
2017.7--至今 beat365手机官方网站beat365手机官方网站教授
研究方向
物理课程与教学论 教师教育 科学教育
代表性学术成果
主要论文
[1]邢红军,龚文慧,赵玉萍.论关键能力的构成及其对教育教学的启示[J].教育科学研究，2021（6）.
[2]邢红军，龚文慧，翟彦芳.中国优秀科研苗子为何难修正果之解读[J].现代大学教育，2021（2）.
[3]邢红军，龚文慧，石尧，赵玉萍.论智力的“能量说”与能力的“做功说”[J].物理教师，2021（2）.
[4]Hongjun Xing,Wenhui Gong, Peng Wang, Yanfang Zhai, Yuping Zhao. The measuring instrument of primitive physics problem for junior high school students : Compilation and Research[J].REAL: Research in Education Assessment and Learning,2021(1).
[5]邢红军.论熵的定义与熵的物理意义[J].物理教师,2020,41(12):64-66.
[6]邢红军,田望璇.课堂教学评价核心指标[J].小学教学研究,2020(34):1.
[7]赵亚萍,赵玉萍,邢红军.论密度概念引入方式的科学性——与“基于学习心理学视角分析‘密度’教学的引入方式”一文商榷[J].中学物理教学参考,2020,49(25):55-57.
[8]童大振,邢红军,郑纯刚.课堂教学评价工具RTOP的本土化研究——以物理课堂教学评价为例[J].教育科学研究,2020(11):31-36.
[9]董鑫鑫,邢红军,童大振.初中磁场的高端备课[J].中学物理,2020,38(22):35-37.
[10]王玉婷,王玉娟,贾碧,邢红军.美国AP物理B教材《College Physics》习题编制赏析[J].物理教师,2020,41(11):74-76+80.
[11]邢红军.大学职场欺凌的质性研究[J].科教文汇(中旬刊),2020(10):21-27.
[12]翟彦芳,邢红军.中考物理试题的因子结构分析及其启示[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2020,41(05):78-83.
[13]郭丁瑞,邢红军.基于物理概念教学要求的弹力教学设计[J].湖南中学物理,2020,35(09):56-58.
[14]朱春,邢红军.高端备课视域下初中力的概念教学设计[J].中学物理,2020,38(18):18-20.
[15]邢红军,龚文慧,李晶,田望璇.中学教师教学研究能力诊断与警示——基于上海市8所知名中学物理教师教学研究能力的分析[J].中小学教师培训,2020(09):1-6.
[16]宋欣欣,王玉婷,邢红军.论初中物理重力的高端备课[J].中学物理,2020,38(16):39-41.
[17]邢红军,田望璇.课堂教学评价理论:反思与建构[J].课程.教材.教法,2020,40(06):53-58.
[18]龚文慧,邢红军.论化学概念教学过程的建构及其启示[J].教育科学研究,2020(04):62-67.
[19]王玉婷,邢红军.美国AP物理探究实验教学亲历与反思[J].物理教师,2020,41(04):78-80+90.
[20]邢红军,朱春,王玉婷.高端备课视域下的电势教学设计[J].中学物理,2020,38(07):55-57.
[21]龚文慧,邢红军.化学思想的内涵及其对化学教育的启示[J].教学与管理,2020(09):104-107.
[22]朱春,邢红军,孙铁楠.初中“牛顿第一定律”教学的创新设计[J].中学物理,2020,38(06):48-50.
[23]龚文慧,邢红军.论化学命题情境的困境及其改进路径[J].课程.教材.教法,2020,40(02):119-124.
[24]邢红军,田望璇,臧富华,童大振,孙铁楠.热力学第二定律教学新视域——基于方向性的视角[J].中学物理,2020,38(03):45-48.
[25]邢红军,关艳丽,童大振.论日本中学物理教材的编写特色及其启示——以《川胜教授的中学物理教案》为例[J].课程教学研究,2020(01):89-96.
[26]王玉娟,邢红军.初中生解决原始问题与物理习题的比较研究[J].湖南中学物理,2020,35(01):1-3+43.
[27]田望璇,邢红军.“全反射”教学设计的新探索[J].物理教师,2019,40(12):11-13.
[28]臧富华,赵晓蕊,邢红军.构建逻辑主线 彰显概念本质——高中物理磁场的高端备课[J].中学物理,2019,37(23):9-11.
[29]朱春,邢红军.光的反射和折射教学新视域——基于能量的角度[J].中学物理,2019,37(22):34-36.
[30]童大振,邢红军,任红梅.初中物理“磁悬浮”内容的透视与重构[J].中学物理,2019,37(20):19-21.
[31]石尧,邢红军,袁光秀.论中学教学研究的内涵、层级与改进[J].中小学教师培训,2019(09):5-8.
[32]邢红军,童大振.聚焦课堂教学:学生发展核心素养的生命之源——以物理高端备课的研究为例[J].教育科学研究,2019(09):61-66+72.
[33]田望璇,邢红军.物理与音乐的碰撞 科学与艺术的盛宴——乐器中的物理学原理探析[J].中学物理,2019,37(17):34-37.
[34]龚文慧,邢红军.“浮力”思维发展型课堂教学设计[J].中学物理,2019,37(16):50-52.
[35]郭畅,邢红军.曲线运动的高端备课[J].中学物理,2019,37(15):12-14.
[36]李杰,邢红军.基于物理核心素养的动能定理教学设计[J].中学物理,2019,37(15):37-39.
[37]王玉婷,邢红军,童大振.彰显物理过程的回旋加速器教学设计[J].中学物理,2019,37(13):34-37.
[38]邢红军,靳萱,赵洪慧,李杰.物理实验操作测验与纸笔测验的比较研究[J].中学物理,2019,37(12):2-4.
[39]邢红军,童大振,龚文慧.中学物理描述范式及其教学价值[J].教学与管理,2019(16):54-56.
[40]邢红军,童大振,龚文慧.脑科学与教育研究:还原论或整体论[J].中国教育科学(中英文),2019,2(03):85-92.
[41]臧富华,邢红军.原始物理问题教学——发展学生核心素养的新途径[J].物理通报,2019(05):2-6.
[42]邢红军,童大振.楞次定律高端备课再出发[J].中学物理,2019,37(09):10-12.
[43]臧富华,邢红军.原始物理问题教学研究回顾与展望——基于CiteSpace的分析[J].中学物理,2019,37(08):2-5.
[44]邢红军,周栩君,童大振.中考物理计算题命题改革的前瞻性研究[J].物理教师,2019,40(04):40-42+45.
[45]邢红军,童大振,关艳丽.“流体压强与流速的关系”的高端备课——飞机升力的新探讨[J].课程教学研究,2019(02):88-91.
[46]宫婷婷,邢红军.基于物理教学逻辑的高中弹力教学设计[J].中学物理,2019,37(03):56-58.
[47]童大振,邢红军.我国物理的科学方法教育研究回顾与展望——基于文献分析[J].课程教学研究,2019(01):48-53.
[48]田望璇,邢红军.我国科学探究的研究进展、趋势及展望——基于CiteSpace的大数据分析[J].教育导刊,2019(01):17-24.
[49]Wenhui Gong,Hongjun Xing. The dilemma and the improvement path of the proposition situation of science in Chinese college entrance examination[J].REAL: Research in Education Assessment and Learning,2019,1.
[50]郭畅,邢红军.物理高端备课的回顾与展望[J].中学物理,2019,37(01):2-5.
[51]陈晓霞,邢红军.初中物理实验方法的显化研究[J].中学物理,2018,36(24):20-22.
[52]邢红军.物理学科核心素养:透视、商榷与重构[J].教育科学研究,2018(11):5-14.
[53]陈清梅,邢红华,赵艳岭,周栩君,邢红军.原始物理问题教学——大学物理教学的新取向[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2018,39(05):29-33.
[54]童大振,周胜林,邢红军.选考物理的“冷”思考——基于“2020年拟在京招生普通高校本科专业选考科目要求”分析[J].课程教学研究,2018(10):60-64.
[55]赵晓蕊,邢红军.高中物理教学中两类场描述的方式对比研究[J].湖南中学物理,2018,33(09):77-78+76.
[56]田望璇,邢红军.建构逻辑主线 彰显教学本质——以“电荷及其守恒定律”为例[J].中学物理教学参考,2018,47(15):10-12.
[57]邢红军,靳萱.中学物理实验操作评价研究[J].物理教师,2018,39(08):50-52+55.
[58]邢红军.初中教学中培养学生化学阅读能力的方法[J].数理化解题研究,2018(17):77-78.
[59]关艳丽,邢红军.初中物理“功率”的高端备课[J].物理通报,2018(06):27-29.
[60]周栩君,邢红华,赵艳岭,邢红军.基于教育学与学科教学理论的物理教学设计比较研究——以初中欧姆定律教学为例[J].物理教师,2018,39(06):32-35+39.
[61]关艳丽,李杰,邢红军.重力场强度的高端备课[J].湖南中学物理,2018,33(05):27-28.
[62]陈晓琳,高悦,邢红军.北京市中考物理命题改革的前瞻性研究[J].湖南中学物理,2018,33(04):22-24+30.
[63]邢红军,张抗抗,胡扬洋,石尧.物理概念与规律的教学要求:反思与重构[J].课程.教材.教法,2018,38(02):91-96.
[64]李晶,邢红军.多用电表原理的教学研究及对物理原理教学的反思[J].湖南中学物理,2018,33(01):36-38.
[65]关艳丽,张抗抗,邢红军.物理教学设计的比较研究——以“机械能守恒定律”教学为例[J].物理通报,2018(01):56-60.
[66]樊宇飞,邢红军.北京市生物中考改革导向的前瞻性研究——基于初中生物学科结业考查方式的历史演变与研究展望[J].课程教学研究,2017(10):74-79.
[67]阿不都克由木·吾吉阿不拉,邢红军,李晶,石尧.物理学史的力量——物理概念教学的新视角——以动量概念的建立为例[J].教育科学研究,2017(09):40-45.
[68]周栩君,邢红军.物理教学设计范式的比较研究——以高中重力势能教学设计为例[J].物理教师,2017,38(08):6-10.
[69]邢红军,刘烁,张抗抗.核心素养视域下初中生物理能力表现研究[J].课程.教材.教法,2017,37(08):63-68.
[70]邢红军,蔡晓华,胡扬洋.初中生科学推理能力与原始问题解决能力的比较研究[J].物理教师,2017,38(07):35-40.
[71]李晶,邢红军.北京市中学物理教师专业发展研究及其启示[J].课程教学研究,2017(06):51-54.
[72]阿不都克由木·吾吉阿不拉,周栩君,邢红军.论楞次定律教学中的磁荷理论与分子电流理论[J].物理教师,2017,38(06):69-71.
[73]田森,李晶,邢红军.“加速度”概念教学的高端备课[J].湖南中学物理,2017,32(04):81-83.
[74]周栩君,邢红军.光的干涉高端备课[J].物理通报,2017(04):54-57.
[75]靳萱,邢红军.初中牛顿第一定律高端备课[J].物理教师,2017,38(03):36-37+39-40.
[76]张抗抗,邢红军.牛顿第三定律的高端备课[J].湖南中学物理,2017,32(01):88-90.
[77]张晶,邢红军.初中生科学创造力发展的测评与启示[J].湖南中学物理,2016,31(12):1-4.
[78]许冉冉,胡扬洋,邢红军.我国物理习题教学思想的回顾与反思[J].北京教育学院学报(自然科学版),2016,11(03):42-48.
[79]朱睿,邢红军.原始物理问题教学视角下中学生创造力发展研究[J].湖南中学物理,2016,31(11):1-3+27.
[80]邢红军.不畏浮云遮望眼,吹尽黄沙始见金——北京市四城区中学物理教师专业发展系列实证研究[J].教育视界,2016(21):17.
[81]李静,邢红军.“万有引力定律应用——人造地球卫星”的高端备课——基于基础薄弱校的研究[J].湖南中学物理,2016,31(10):81-84.
[82]王瑞毡,邢红军,胡扬洋.中学教师教学研究能力形成的培养研究——基于两位中学物理教师培养的个案研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2016,37(05):30-36.
[83]邢红军,胡扬洋.高中物理“重力势能”教学的高端备课[J].湖南中学物理,2016,31(09):41-42.
[84]邢红军,石尧.原始物理问题教学:一个本土化教学理论的创生[J].教育学术月刊,2016(09):83-90.
[85]邢红军.原始物理问题教学的研究及教学实践[J].物理通报,2016(09):8-10.
[86]胡扬洋,邢红军,谷雅慧.物理教科书编写呈现科学方法的研究——以人教社高中物理必修教科书为例[J].课程.教材.教法,2016,36(09):63-67.
[87]张抗抗,邢红军.高中物理中“功”的高端备课[J].物理之友,2016,32(08):6-7+11.
[88]邢红军,张抗抗.论物理思想的教育价值及其启示[J].教育科学研究,2016(08):61-68.
[89]宗先汉,胡扬洋,邢红军.基于科学史分级的高中物理教学策略——以“天然放射现象 原子的结构”为例[J].北京教育学院学报(自然科学版),2016,11(02):54-58.
[90]胡扬洋,邢红军.平台学科:教育学的学科隐喻与教师教育的突围[J].现代大学教育,2016(04):7-11+18.
[91]张抗抗,邢红军.初中长度测量的高端备课[J].物理教学探讨,2016,34(07):24-25+27.
[92]邢红军.中小学思维教学的深化研究[J].课程.教材.教法,2016,36(07):33-39+75.
[93]许冉冉,邢红军.加速度教学的高端备课[J].湖南中学物理,2016,31(06):81-82+88.
[94]许冉冉,邢红军.电动势教学的高端备课[J].物理教师,2016,37(05):6-8.
[95]石尧,邢红军.以科学方法为中心实施因材施教的物理教学途径研究[J].课程.教材.教法,2016,36(03):98-102.
[96]张抗抗,邢红军.初中质量概念的高端备课[J].湖南中学物理,2016,31(02):31-32+62.
[97]邢红军,胡扬洋.高中牛顿第二定律的高端备课[J].湖南中学物理,2016,31(01):87-88+92.
[98]陈清梅,邢红军,郑旭,胡扬洋.“篮球落地”原始物理问题的探索性实验研究[J].物理教师,2015,36(12):74-75.
[99]邢红军,胡扬洋.高中物理“速度”概念的高端备课[J].物理之友,2015,31(11):1-3.
[100]姚丽鹏,邢红军,刘烁.“匀变速直线运动位移与时间关系”的高端备课[J].湖南中学物理,2015,30(09):45-46.
[101]宗先汉,邢红军,姚丽鹏.高端备课视角下的电场强度教学设计[J].课程教学研究,2015(09):63-65.
[102]臧强,邢红军,胡扬洋.物理师范生学习困难的成因与解决[J].物理教师,2015,36(09):70-72+75.
[103]张婷玉,陈清梅,邢红军.自行车转弯问题的研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2015,36(04):30-32.
[104]邢红军.教学研究论文:中学教师专业发展水平的科学标度[J].教育视界,2015(Z1):75-81.
[105]黄琳雅,邢红军,刘烁.中学生物理思维品质的口语报告研究[J].课程教学研究,2015(07):30-33+55.
[106]张婷玉,陈清梅,邢红军.圆周运动的高端备课[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2015,36(03):22-24.
[107]邢红军.“卓越物理教师”培养的实践探索[J].物理教师,2015,36(04):77-80.
[108]邢红军,刘锐,胡扬洋.教学学术的视野:我国教师教育的发展路向[J].教育科学研究,2015(02):73-77.
[109]邢红军,石尧,胡扬洋,田海霞.初中原始物理问题测量工具:编制与研究[J].课程.教材.教法,2015,35(02):69-73.
[110]刘锐,邢红军.“液体压强”的高端备课[J].中学物理,2015,33(02):74-75.
[111]邢红军,胡扬洋.初中“电压”教学的重新审视[J].物理通报,2015(01):2-4+8.
[112]邢红军,陈清梅,胡扬洋.教师专业发展演化:理论模型与实践探索[J].课程教学研究,2015(01):4-9.
[113]乔通,邢红军,胡扬洋.论物理教学中的审美教育[J].课程.教材.教法,2015,35(01):91-95.
[114]刘烁,邢红军.“眼睛与眼镜”教学的高端备课[J].湖南中学物理,2014,29(11):20-22.
[115]邢红军,刘锐,陈清梅.“大气压强”高端备课[J].中学物理教学参考,2014,43(11):38-40.
[116]邢红军.补齐基础教育改革的“短板”[J].基础教育论坛,2014(29):46-49.
[117]邢红军,郑珊,胡扬洋,陈清梅.高等师范院校理科师范生培养质量的实证研究与启示——基于东芝杯教学技能创新大赛排名与全国高校综合实力排名的比较研究[J].教师教育论坛,2014,27(10):80-86.
[118]郑珊,陈清梅,邢红军.从本质出发——“滑轮”教学思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2014(10):86-88.
[119]蔡晓华,邢红军,张婷玉.熔化和凝固教学的高端备课[J].湖南中学物理,2014,29(10):82-84.
[120]胡扬洋,陈清梅,邢红军.“牛顿第零定律”与“牛顿第四定律”述评[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2014,35(05):19-22+27.
[121]宗先汉,邢红军.《平面镜成像》教学的高端备课[J].物理教学探讨,2014,32(10):66-67+70.
[122]邢红军,胡扬洋,郑珊,张婷玉,刘锐.初中物理“欧姆定律”的高端备课[J].物理教师,2014,35(10):38-40.
[123]姚丽鹏,邢红军,刘锐.初中物理“摩擦力”的高端备课[J].物理之友,2014,30(09):1-3.
[124]郑珊,陈清梅,邢红军.杠杆教学的高端备课[J].物理通报,2014(09):73-75.
[125]邢红军,胡扬洋,李蓓.“机械能守恒定律”的高端备课[J].课程教学研究,2014(09):52-54.
[126]李蓓,邢红军.“声音的特性”高端备课[J].物理之友,2014,30(08):7-8.
[127]邢红军,陈清梅,胡扬洋.我国首次太空授课的物理教学问题研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2014,35(04):21-26.
[128]耿爱霞,陈清梅,邢红军.“阿基米德原理”的高端备课[J].课程教学研究,2014(07):35-36+70.
[129]石尧,陈清梅,邢红军.论高中物理“磁感应强度”教学的逻辑[J].物理教师,2014,35(07):11-13.
[130]陈清梅,王慧,邢红军.“示波管的原理”教学的高端备课[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2014,35(03):14-17+24.
[131]邢红军,郑珊,张婷玉,刘锐,陆星琳.北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示——基于北京江苏两省市的比较[J].教育学术月刊,2014(06):36-42.
[132]邢红军,石尧,李静.“平抛运动”教学的高端备课[J].物理教师,2014,35(06):19-20.
[133]王慧,邢红军,陈清梅.库仑定律教学的高端备课[J].物理通报,2014(05):49-52.
[134]石尧,邢红军.比热容的教学逻辑研究[J].中学物理教学参考,2014,45(05):28-29.
[135]邢红军.思维品质问卷的编制研究[J].教育科学研究,2014(05):54-57.
[136]邢红军,张喜荣,胡扬洋.创造教育:文化与传统视域下的反思与对策[J].课程.教材.教法,2014,34(05):18-23.
[137]邢红军.补齐基础教育改革的“短板”[J].人民教育,2014(08):11-15.
[138]白蒙蒙,邢红军.航空母舰中的物理知识与问题——兼谈原始物理问题的命制体会[J].湖南中学物理,2014,29(04):77-79+84.
[139]张婷玉,陈清梅,邢红军.“反冲运动 火箭”高端备课[J].中学物理,2014,32(07):35-36.
[140]李文倩,邢红军.杠杆平衡的应用[J].理科考试研究,2014,21(06):55-56.
[141]王慧,陈清梅,邢红军.简谐运动的高端备课[J].课程教学研究,2014(03):39-41.
[142]陆星琳,邢红军,张婷玉.高中“牛顿第一定律”的高端备课[J].物理教师,2014,35(03):12-14.
[143]耿爱霞,陈清梅,邢红军.弹性势能高端备课——显化科学方法的本质[J].湖南中学物理,2014,29(02):20-21+45.
[144]郑旭,张京坤,邢红军.DIS实验系统在示波器教学中的应用[J].湖南中学物理,2014,29(02):55-56+92.
[145]胡扬洋,陈清梅,邢红军.中国物理变式教学研究:传统与发展[J].教育导刊,2014(02):76-79.
[146]刘锐,邢红军,郑珊.功的原理:一节物理规律课的高端备课[J].湖南中学物理,2014,29(01):37-38+19.
[147]刘锐,邢红军,郑珊.功的原理:一节初中物理规律课的高端备课[J].中学物理教学参考,2014,43(Z1):21-23.
[148]郑珊,邢红军,陆星琳.关于“变阻器”教学的高端备课[J].物理教师,2014,35(01):38-40.
[149]于佳冉,陈清梅,邢红军.动能定理的高端备课[J].湖南中学物理,2013,28(12):25-26.
[150]张婷玉,邢红军,刘锐.初中物理“物体内能改变”的高端备课[J].物理教学探讨,2013,31(12):75-76.
[151]陈清梅,胡扬洋,邢红军.物理高端备课:构建U-S合作的桥梁——以“生活中的圆周运动”为例[J].教育科学研究,2013(12):55-60.
[152]刘欣,陈清梅,邢红军.超重与失重的高端备课[J].物理教师,2013,34(12):30-31.
[153]邢红军,胡扬洋,石尧,王慧.压强概念教学的高端备课[J].中学物理教学参考,2013,42(10):18-20.
[154]邢红军,陈清梅,胡扬洋.beat365手机官方网站:学科教学知识中国化的实践范本[J].现代大学教育,2013(05):97-105+113.
[155]胡扬洋,陈清梅,邢红军.物理学科启发式教学的内涵与运用[J].教育导刊,2013(08):73-76.
[156]耿爱霞,陈清梅,邢红军.汽车通过黄灯问题的研究及其教学启示——基于原始物理问题表征的视角[J].物理教师,2013,34(08):24-25.
[157]邢红军,胡扬洋,陈清梅.密度概念教学的高端备课[J].教学月刊·中学版(教学参考),2013(08):53-56.
[158]邢红军,陈清梅,胡扬洋.科学方法纳入《课程标准》:基础教育课程改革的重大理论问题[J].教育科学研究,2013(07):5-12.
[159]王慧,宁成,邢红军.“电势差”教学的高端备课[J].物理教师,2013,34(07):26-27+30.
[160]邢红军,刘利.物理教学促进中学生思维品质的发展研究[J].课程·教材·教法,2013,33(07):97-102.
[161]邢红军,宁成,胡扬洋.一节新授课的高端备课——力的分解[J].物理教师,2013,34(06):26-28+34.
[162]邢红军,张园园,陈清梅.教学:大学教育的第一使命[J].大学教育科学,2013(03):39-44.
[163]石尧,宁成,邢红军.以科学方法的逻辑展开“磁感应强度”概念教学的高端备课[J].湖南中学物理,2013,28(04):1-3.
[164]邢红军.如何提高初中历史教学实效性[J].学周刊,2013(11):142.
[165]邢红军,宁成,胡扬洋.楞次定律教学的高端备课[J].中学物理教学参考,2013,42(04):18-20.
[166]邢红军.浅谈加强建筑工程施工项目的质量管理[J].科技致富向导,2013(05):230.
[167]陈清梅,邬瑞光,邢红军.追寻“钱学森之问”[J].教育科学研究,2012(12):38-42.
[168]胡扬洋,陈清梅,邢红军.物理教材引入科学史的新观点[J].课程·教材·教法,2012,32(12):29-34.
[169]邢红军.三论中国基础教育课程改革:方向迷失的危险之旅[J].教育科学研究,2012(10):5-23.
[170]胡学永,邢红军.伏安法测电阻的电阻辅助法研究[J].物理通报,2012(09):73-74.
[171]艾彤,陈清梅,邢红军.安培力微观机制的研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2012,33(03):13-16.
[172]邢红军,罗良,林崇德.物理问题解决的影响因素研究[J].课程·教材·教法,2012,32(06):91-96.
[173]邢红军.物理科学方法显化教育的理论与实践研究[J].中国现代教育装备,2011(24):73-74+81.
[174]熊小青,邢红军,乔通.原始问题教学:物理思维方法教育的新途径——以自动称米机为例[J].中国现代教育装备,2011(24):77-79.
[175]邢红军,陈清梅.从知识中心到方法中心:科学教育理论的重要转变[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2011,32(06):20-26.
[176]邢红军.再论中国基础教育课程改革:方向迷失的危险之旅[J].教育科学研究,2011(10):5-22.
[177]肖骁,邢红军.高中《物理课程标准》中的科学方法显化研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2011,32(04):29-34.
[178]邢红军.中国基础教育课程改革:方向迷失的危险之旅[J].教育科学研究,2011(04):5-21.
[179]邢红军.原始问题教学:一种创新的物理教育理论[J].中国教育学刊,2011(04):46-49.
[180]高飞,邢红军.初中物理习题解决的数据驱动加工方式[J].北京教育学院学报(自然科学版),2011,6(01):33-37.
[181]李正福,李春密,邢红军.藏族学生力学概念测试研究[J].西北民族大学学报(自然科学版),2011,32(01):82-86+93.
[182]熊小青,邢红军.初中物理概念建立中科学方法教育的显化研究[J].物理教师,2011,32(03):38-39.
[183]邢红军.论教学主客体关系[J].beat365手机官方网站学报(社会科学版),2011(01):48-53.
[184]高飞,邢红军.以科学方法引领初中重点物理知识的教学[J].中国现代教育装备,2011(04):88-90.
[185]李正福,邢红军,李春密.高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2011,32(01):26-30.
[186]乔通,邢红军.初中物理规律建立中物理方法教育的显性研究[J].中学物理,2011,29(04):54-55.
[187]李正福,李春密,邢红军.物理教学中的科学方法显性教育[J].教育科学研究,2011(01):54-57.
[188]乔通,邢红军.初中物理教学中应用物理知识的科学方法教育内容研究[J].物理教师,2011,32(01):18-19+21.
[189]张宇,邢红军,肖骁.初中物理科学方法教育的实践研究[J].中国现代教育装备,2010(24):92-94.
[190]李正福,李春密,邢红军.从隐性到显性:物理科学方法教育方式的重要变革[J].课程·教材·教法,2010,30(12):71-74.
[191]熊小青,邢红军.初中物理科学方法教育方式的显化研究[J].物理通报,2010(10):82-84.
[192]赵维和,邢红军.知识应用过程中的物理科学方法研究[J].物理教师,2010,31(10):1-2.
[193]高飞,邢红军.初中物理科学方法教育途径研究[J].北京教育学院学报(自然科学版),2010,5(03):34-38.
[194]姚勇,邢红军,蔡燃.高中物理科学方法教育的实践研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2010,31(04):15-18.
[195]肖骁,邢红军.高中物理教学中的科学方法显化研究[J].物理教师,2010,31(03):1-2+60.
[196]邢红军.从数据驱动到概念驱动:物理问题解决方式的重要转变[J].课程.教材.教法,2010,30(03):50-55.
[197]刘兆坤,邢红军,朱南,雷凤兰.伏安法测电阻接法选择研究[J].物理通报,2010(02):59-60.
[198]邢红军.物理教育的生态化及其对物理课程改革的启示[J].教育科学研究,2010(01):59-61+64.
[199]肖骁,邢红军,李正福.高中物理教学中的科学方法显化研究[J].物理通报,2009(12):21-23.
[200]李静,邢红军,李春密.运用原始问题促进物理素质教育研究[J].物理教师,2009,30(08):1-2+8.
[201]陈清梅,邢红军,李正福.论物理课程改革背景下的科学方法教育[J].课程.教材.教法,2009,29(08):52-56.
[201]邢红军,张九铎,朱南.中美教师绩效评价比较研究[J].教育科学研究,2009(06):44-48.
[203]何静,邢红军,郑鹉.高中物理教材中科学方法的显化研究[J].教学与管理,2009(16):74-76.
[204]邢红军.自组织表征理论:一种物理问题解决的新理论[J].课程.教材.教法,2009,29(04):60-64.
[205]邢红军.历史学科课外活动探究[J].文教资料,2009(06):154-155.
[206]陈清梅,邢红军,雷凤兰.论因材施教及其对基础教育改革的启示[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2009,30(01):22-26+31.
[207]陈清梅,邢红军,雷凤兰.从建构主义到自组织转变理论:科学教育理论的重要变革[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2008,29(06):28-33+37.
[208]邢红军,陈清梅.原始物理问题测量工具：编制与研究[J].课程.教材.教法,2008(11):59-63.
[209]蔡燃,陈清梅,邢红军.原始问题教学——培养创造性思维的新途径[J].教育理论与实践,2008(05):54-55.
[210]陈清梅,邢红军.应用理想化方法讲解“伽利略实验”的教学研究[J].中学物理教学参考,2008(Z1):20.
[211]邢红军,陈清梅.论高考物理能力理论与命题导向[J].课程.教材.教法,2007(11):63-68.
[212]陈清梅,邢红军,朱南.也谈伏安法测电阻时电流表内、外接法的判定条件[J].大学物理,2007(08):42-43.
[213]刘超,李正福,朱南,邢红军.自制“气体压强微观意义的模拟”演示装置[J].实验教学与仪器,2007(Z1):89-90.
[214]王冉,陈清梅,邢红军.物理师范生科研前导教育的几点思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(05):36-37.
[215]邢红军.原始问题教学:物理教育改革的新视域[J].课程.教材.教法,2007(05):51-57.
[216]陈清梅,邢红军.科学与艺术相关联:科学教育的新取向[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2007(02):44-49.
[217]陈清梅,刘志景,邢红军.电压概念教学的研究[J].中学物理教学参考,2007(04):57-58.
[218]李正福,陈清梅,邢红军.摩擦力实验研究及启示[J].中学物理教学参考,2007(03):29-30.
[219]邢红军,张九铎,陈清梅.中美两国国内数学教育的论争及其启示[J].中国教育学刊,2007(02):50-53.
[220]刘超,李正福,朱南,邢红军.“气体压强微观意义的模拟”演示实验的探讨与创新[J].中学物理教学参考,2006(12):27.
[221]邢红军,林崇德.论教学过程的自组织转变理论[J].课程.教材.教法,2006(11):27-33.
[222]陈清梅,刘志璟,邢红军.论熵概念的宏观物理意义[J].中学物理教学参考,2006(11):10.
[223]邢红军,陈清梅.物理能力的基本理论研究[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2006(04):27-32+38.
[224]邢红军,陈清梅.对原始物理问题教学的思考[J].中国教育学刊,2006(08):67-69.
[225]侯建芳,邢红军,陈清梅.中学物理教学中应适当引入原始物理问题[J].物理通报,2006(07):21-23.
[226]付兴锋,邢红军,陈清梅.运用光学原始问题培养学生能力的思考[J].物理教师,2006(07):7-8.
[227]陈清梅,邢红军.物理教学中主要科学方法教育内容的研究[J].中学物理教学参考,2006(07):2-4.
[228]付兴锋,范鸿飞,陈清梅,邢红军.运用原始物理问题培养中学生物理能力的研究[J].中学物理教学参考,2006(06):2-4.
[229]付兴锋,邢红军,陈清梅.现代科学教育理念对中学物理教学的几点启示[J].物理通报,2006(03):16-18.
[230]惠永,邢红军.从“物理现象”入手提高学生解决实际问题的能力一例[J].物理通报,2006(02):33-34.
[231]邢红军,陈清梅.从习题到原始问题:科学教育方式的重要变革[J].课程.教材.教法,2006(01):56-60.
[232]陈清梅,邢红军,刘志璟.裂变和聚变释放原子能的教学研究[J].物理教师,2005(12):13-14.
[233]刘利,邢红军,陈清梅.基于科学方法的高中生物理能力的探讨[J].成都教育学院学报,2005(10):93-95.
[234]邢红军,陈清梅.论“智力—技能—认知结构”能力理论[J].beat365手机官方网站学报(自然科学版),2005(03):41-47.
[235]邢红军,陈清梅.论中学物理教学中的科学方法教育[J].中国教育学刊,2005(08):33-36.
[236]邢红军,陈清梅.论电场强度概念的教学[J].物理教师,2005(06):6-8.
[237]王静,邢红军.有风和无风哪种情况下雨滴的下落速度快?[J].物理教学探讨,2005(03):41.
[238]邢红军,陈清梅.论原始物理问题的教育价值及其启示[J].课程.教材.教法,2005(01):56-61.
[239]邢红军.论杨振宁的超常儿童早期教育思想及其对“少年班”教育的启示[J].河南广播电视大学学报,2004(04):1-4.
[240]王静,邢红军.论原始物理问题的特性及其教育功能[J].平顶山师专学报,2004(05):96-98.
[241]王静,邢红军.论原始物理问题的特性及其教育功能[J].物理教师,2004(08):39-42.
[242]邢红军.论物理教育中的直觉思维及其对教学的启示[J].课程.教材.教法,2004(04):39-44.
[243]邢红军.按照比值定义法的本质改进高中物理概念的编写[J].物理教师,2004(04):5-7.
[244]邢红军,朱南,陈清梅.介绍一种新型的阿基米德原理演示仪[J].物理教师,2003(07):23-24.
[245]邢红军.论中学物理教育中的科学方法教育[J].beat365手机官方网站学报(社会科学版),2002(S1):134-139.
[246]邢红军,温风祥.关于轮船摇摆与减摇的研究[J].物理教师,2002(06):8-9.
[247]邢红军,陈清梅.一个妙趣横生的共振演示实验设计[J].物理教师,2001(11):25.
[248]邢红军.论钱伟长的教学观及其对物理教育的启示[J].教育研究,2000(06):47-50.
[249]邢红军.论物理课堂教学的“举例”[J].物理教学,2000(06):9-10.
[250]邢红军,李金铭.高中物理探索性实验教育目标的理论与实践研究[J].课程.教材.教法,2000(04):39-43.
[251]邢红军,陈清梅.漂浮的棱柱[J].物理教学,2000(04):7.
[252]邢红军.关于阿基米德原理的教学研究[J].物理教师,2000(02):30-31.
[253]邢红军.GPS全球定位系统[J].中学物理教学参考,1999(09):48-49.
[254]邢红军.高中物理探索性实验的设计理论[J].课程.教材.教法,1999(09):32-35.
[255]邢红军.论物理习题与模型教学[J].物理教师,1999(Z1):75-77.
[256]邢红军,梁建民.论钱伟长的教学观及其对物理教育的启示[J].河南教育学院学报(自然科学版),1999(03):38-41.
[257]邢红军.杨振宁的儿童早期教育思想[J].教育研究与实验,1999(02):15-18.
[258]邢红军.论西南联大物理教育的特色及其启示[J].河南教育学院学报(自然科学版),1999(01):30-33.
[259]邢红军,宋凤忠.论物理学的第三次革命及其标志[J].河南教育学院学报(自然科学版),1998(04):44-47.
[260]邢红军.教师进修院校教学方法改革的研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1998(03):74-77.
[261]邢红军.水从容器底部小孔排尽所需时间实验的研究[J].物理教师,1998(09):26-28.
[262]邢红军,张国民.面向21世纪高师物理专业融合课程的理论与实践研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),1998(02):23-27.
[263]邢红军.论科学技术发展与中学物理课程改革[J].中学物理教学参考,1998(4):1.
[264]邢红军.中学物理实验教学的调查研究[J].物理教师,1998(04):17-19.
[265]邢红军.论科学技术发展与中学物理课程改革[J].中学物理教学参考,1998(04):2-5.
[266]邢红军,王再军.改革科学教育,加速人才培养:通向诺贝尔奖的必由之路——兼与徐家跃先生商榷[J].河南教育学院学报(自然科学版),1997(04):49-53+68.
[267]邢红军.中学生物理认知水平的模糊判别及其教育价值[J].课程.教材.教法,1997(07):44-48+53.
[268]邢红军.论科学教育中的模型方法教育[J].教育研究,1997(07):53-56.
[269]邢红军.物理教学应当旗帜鲜明地反对伪科学[J].物理教师,1997(05):1-3.
[270]邢红军.论物理学发展的科学进化模式及其对物理学发展的启示[J].河南教育学院学报(自然科学版),1997(02):35-40.
[271]邢红军.放射性污染及其防护[J].中学物理教学参考,1997(04):46-47.
[272]邢红军.论高中物理学生分组实验的选取原则[J].物理教师,1997(04):17-19.
[273]邢红军.高中物理教材编写应当进一步渗透STS[J].课程.教材.教法,1997(02):20-22.
[274]邢红军.摘取诺贝尔奖--21世纪中国青年的科技责任[J].科技文萃,1996(12):186-188.
[275]邢红军.高中物理“绪论”的编写建议[J].课程.教材.教法,1996(07):19-21.
[276]邢红军.论科学教育中的爱国主义教育[J].江西教育科研,1996(05):33-35+55.
[277]邢红军.电磁污染及其防护[J].河南教育学院学报(自然科学版),1996(04):35-44.
[278]邢红军.初中牛顿第一定律的教学研究[J].物理教师,1996(03):6-7.
[279]邢红军.论物理教学中的科学方法教育(3)[J].物理教师,1995(12):1-2.
[280]邢红军.论物理学中的科学方法教育(2)[J].物理教师,1995(11):1-2.
[281]邢红军.论科学教育的思维社会性[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1995(04):24-28.
[282]邢红军.论物理教学中的科学方法教育(一)[J].物理教师,1995(10):1-3.
[283]邢红军.论杨振宁科学思想的教育价值及其对物理教育的启示[J].教育研究,1995(07):58-61.
[284]邢红军.论物理教学与学生迁移能力的培养[J].物理教师,1994(12):1-3.
[285]邢红军.物理教育专业继续教育的理论研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1994(03):27-32.
[286]邢红军.等面积法则的推广与应用——兼论科学方法教育[J].河南教育学院学报(自然科学版),1994(02):29-31+34.
[287]邢红军.物理模型与“归纳法”和“演绎法”[J].物理教师,1994(02):32-33.
[288]邢红军.高压锅内压强和温度及其关系[J].中学物理教学参考,1993(10):20-29.
[289]邢红军.论物理教育中的直观性与学生形象思维能力的培养[J].教育研究,1993(09):54-57.
[290]邢红军.谈谈轮船的摇摆与减摇[J].中学物理教学参考,1993(09):46-48.
[291]邢红军,山灵芳.水的对流演示实验的改进[J].物理教师,1993(03):22.
[292]邢红军.任意方向的多普勒效应及其应用[J].河南教育学院学报(自然科学版),1993(02):37-39+104.
[293]邢红军.物理直观教学与学生形象思维能力的培养[J].物理教育研究,1993(02):1-5+37.
[294]邢红军.转动刚体的稳定性[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1992(04):58-62.
[295]邢红军.中小学教师学历后教育若干问题的探讨[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1992(01):30-35.
[296]邢红军.浮体稳定性研究的实验设计[J].物理实验,1991(02):62-63.
[297]邢红军.地球蛇行轨道运动的研究[J].信阳师范学院学报(自然科学版),1990(04):335-337+317.
[298]邢红军.霍尔效应的回顾与展望[J].中学物理(高中版),1989(03):35-37.
[299]邢红军.保守力作用下平衡物体稳定性的研究[J].河南教育学院学报,1988(03):72-77.
[300]邢红军.覆杯实验的推广与研究[J].物理教师,1987(09):20-22.
[301]邢红军.密度计刻度规律的研究[J].物理教师,1986(03):35-36.
科研项目
1、主持：高中物理科学方法教育内容显化的理论与实践研究（北京市教委人文社科），已完成。
2、主持：义务教育物理科学方法教育内容的显化与教育途径研究（北京市教委人文社科），已完成。
3、主持：中学生物理能力发展与培养的研究（北京市教委人文社科），已完成。
4、主持：促进中学生思维品质发展研究 （全国教育科学规划教育部重点课题），已完成。
5、主持：高中物理必修教科书中科学方法的呈现研究（人民教育出版社委托课题），已完成。
6、主持：高中物理选修教科书中科学方法的呈现研究（人民教育出版社委托课题），已完成。
7、主持：北京市理科中考改革导向的前瞻性研究（北京市社科基金重点课题），已完成。
8、主持：核心素养的关键能力构成及其表现研究（国家社科基金教育学国家一般课题BBA190024），在研。
主要著作
1.邢红军编著.中学物理论文写作教程[M].郑州：河南科学技术出版社,1993.
2.邢红军著.物理教学心理学[M].成都：成都科技大学出版社,1994.
3.邢红军主编.物理.技术.社会[M].成都：成都科技大学出版社,1996.
4.邢红军主编.物理教育研究[M].北京：中国民航出版社,1999.
5.乔际平，邢红军著.物理教育心理学[M].南宁：广西教育出版社,2002.
6、邢红军主编.中学物理教师发展丛书 初中物理高端备课[M].北京：中国科学技术出版社.2014.
7、邢红军主编.中学物理教师发展丛书高中物理高端备课[M].北京：中国科学技术出版社.2014.
8、邢红军主编.中学物理教师发展丛书 初中物理教师专业发展[M].北京：中国科学技术出版社.2015.
9、邢红军主编.中学物理教师发展丛书 高中物理教师专业发展[M].北京：中国科学技术出版社.2015.
10、邢红军主编.中学物理教师发展丛书 初中物理科学方法教育[M].北京：中国科学技术出版社.2015.
11、邢红军主编.中学物理教师发展丛书 高中物理科学方法教育[M].北京：中国科学技术出版社.2015.
12、邢红军主编.中学物理教师专业发展丛书 初中原始物理问题教学研究[M].北京：科学普及出版社.2016.
13、邢红军主编.中学物理教师专业发展丛书 高中原始物理问题教学研究[M].北京：科学普及出版社.2016.
14、邢红军主编.中学物理教师专业发展丛书 初中物理教育论文写作[M].北京：中国科学技术出版社.2016.
15、邢红军主编.中学物理教师专业发展丛书高中物理教育论文写作[M].北京：中国科学技术出版社.2016.
16、邢红军著. 物理教学论[M]. 北京大学出版社, 2015.
17、邢红军主编.原始物理问题教学研究[M].北京：北京师范大学出版社.2017.
18、邢红军编著.大学教学技能精进教程 [M]. 北京：清华大学出版社，2017.
19、邢红军编著.大学教学设计精进教程[M].北京：中国科学技术出版社.2020.
20、邢红军主编.理科中考改革导向的前瞻性研究[M].北京：中国科学技术出版社.2020.
21、邢红军著.中学物理教学法[M]. 北京大学出版社, 2020.
获奖情况
1、2014年4月，“《物理课程标准》科学方法的教育：基于北京市基础教育的理论与实践研究”获第四届北京市基础教育教学成果二等奖。
2、2018年4月，“卓越物理教师培养的本土化理论建构与研究型实践探索”获第五届北京市基础教育教学成果二等奖。
3、2018年1月，获beat365手机官方网站2018年度“校园影响力师门”。
联系方式
个人邮箱：xhjcnu1960@sina.com
